對於上外籍老師的課，台灣學生會畏懼，缺乏自信，在還沒有信心之前，總是怯於面對外籍教師。當時，我有了一個想法，不敢說的那就先用寫的吧! 畢竟「寫」也是語言中的一環。就這樣踏進了日籍教師-井上老師的教室。接著抱著被拒絕的心態用生硬的日文夾雜中文請老師指導作文的事，在非作文的教室裡也沒被拒絕，於是開啟了我寫的練習。
在康橋的老師與其說是教育你，不如說是陪著你一起成長，享受語言的樂趣。考試只是學習過程之一。在上課時，老師會要同學回答問題，平常我會先預習上課內容並在不懂的地方劃記，上起課來也較專心和方便。盡量先準備問題的回答。課文邊聽CD邊念出聲音來，讓嘴巴自然而然就熟悉。有時間的話盡可能把它背下來，文法、單字的用法也會跟著很習慣。雖然日文檢定沒有「寫」的項目，不過透過「寫」卻可訓練思考邏輯。感謝老師一篇又一篇的改著半生不熟的日文，一次又一次說明著錯誤的地方。快考試時，多聽多看多寫，利用網路使用模擬試題，包含時間控制，聽力播放等等，既省錢又方便。錯的部分抄寫下來自己先看，找出原因，不懂再問老師。
有人說下班後還要上課，回家後還要看書又要交作文，不會覺得累嗎? 如果老師認真教，那就要更用心學。學東西本來就不是輕鬆的事，但是可以很快樂。 每個老師有每個老師的教學方式，除了固定以外，我也會聽看看其他老師的教學。井上老師的課是我最常出席的，記得一開始的時候除了聽“日文腔”外，還聽了很多日本的歷史故事、文化、生活，先讓我對這個國家產生興趣，再從中學習這個國家的種種。因為喜歡而學習。用日文說明，不懂用日文講解日文；再不懂老師會寫在白板上轉化成文字；還是再不懂的話也會用中文解釋。一個表情、一個眼神老師就知道你懂不懂。起初要到最後層級才懂內容是什麼，現在直接聽日文大部分都可以理解。陳惠玲老師的課也是在我課表上的，上課步調快，速度接近以前在學校的日文課，上課除了聽，理解跟思考也很重要。加上補充適合學生學習的多樣性教材，實力從平常就開始培養。 另外，還有一位吳安達老師，學生總是絡繹不絕，上課步調稍慢，文法說明詳細也易理解。加上整理跟比較，適合參加考試準備的同學。老師們不厭其煩的教導，不進步也難。
英文亦同，更何況在這裡只要時間允許還可以選擇其他地方少有的西班牙文、德文及法文。語言從懂，到會說，到說得對。正確又流利不是那麼容易，儘管有時候辛苦、沮喪、挫折，但相信按部就班持之以恆地反覆練習有一天也能達到自己的目標，再回頭看，陽光日曬下的小樹的果實將格外甘甜。
