日語檢定 二級 在康橋學習期間:自民國96年起
姓名:陳旭明 世新大學 平面傳播科技學系
  語言是每個人在追求本職學能專長之外,最值得培養也是最為實用的生活技能。當初會開始接觸日文純粹只是興趣使然,而興起報考日本語能力試驗的念頭,除了想驗證幾年來的學習綜效,某種程度上也將其視為自我挑戰超越的一個年度設定指標。

  在衡量平日工作因素與自身條件,深知工欲善其事必先利其器之理,若只憑自修準備要來面對日檢二級門檻恐有些難度。在經過一番評估後還是認為,先擁有一個良好的日語學習環境當基礎,配合授課教師的指導傳授和自我鞭策努力才有成功的機會。因此在友人的力薦下2007年5月我選擇加入了康橋課程,而結果也驗證當初所做的決定是正確的。

  不可諱言的,對文字語彙認識有限,對文法語條繁瑣難記,對讀解耗時不知重點,對聽解程度尚待磨練,是參與課程前的四大隱憂,但自從聽過日檢二級課程擔當的角田老師授課後,信心感就明顯回溫許多,至少克服了部分的學習障礙。課堂中老師總帶給我們許多觀念及自身的經驗,從導讀文章時有效率的點出關鍵字,讓日後在面對試題時能夠迅速化繁為簡直取重點,摸索出答題的步調與解題技巧;而在教授文法時採系統化的歸結類似相關句型,耐心地解析其中的異同以瞭解日本人使用時的思考方式。另外在聽力訓練上,也總不厭其煩的帶領著反覆聆聽複習,培養跟速能力,當逐漸熟悉對話腔調與速度後,相對就也提高答題的準確度。

  除了按部就班依循角田老師的教學進度,將課堂上所提供的基礎教材做有效地吸收消化,在課餘之閒,不妨充分運用多元影音傳媒流通時代所帶來的優勢與便利性,每天多花些時間在觀賞無線頻道的戲劇影視、綜藝節目上,從對話口白中也可鍛練聽與說;或從網路上閱讀時事新聞、小說文章、來訓練讀與寫的深度,結合生活中各個面向資源,為自己創造外語的環境並置處其中,對於聽力、閱讀、理解能力的訓練,無形中程度自然就會有所提升與增長喔!

  加入康橋絕對是個關鍵,不僅獲得一處優質的學習硬體環境,老師們認真的教學態度方式,更是珍貴的軟體資源,適時適當的啟發讓我收益無窮。下一步將持續朝一級目標精進時,仍需藉重康橋這條職場外再進修的重要管道,透過自我提升續保與他人不同的差異化競爭力。
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